Dezentrierte Sozialisation und kindliche Akteurschaft in Viel-Kind-Familien.
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| Title: | Dezentrierte Sozialisation und kindliche Akteurschaft in Viel-Kind-Familien. |
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| Alternate Title: | Decentered socialization and children’s agency in multi-child families. |
| Authors: | Krinninger, Dominik1 dominik.krinninger@uni-osnabrueck.de, Kesselhut, Kaja2 kaja.kesselhut@uni-osnabrueck.de |
| Source: | Discourse: Journal of Childhood & Adolescense Research / Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 2025, Vol. 20 Issue 4, p507-520. 14p. |
| Subject Terms: | *Elementary education, *Family relations, Socialization, Decision making in children, Social structure, Extended families, Social context |
| Abstract (English): | This article explores characteristics of multi-child families and asks how children’s agency relationally emerges under complex family conditions. Since not only the internal family context is relevant here, but also the interrelationships between the family and its social environment, we expand socialization theory approaches to include infrastructure theory. We will show that participation in family practices enables children’s agency and allows them to play a part in shaping the family order. The practical processing of social contexts by the family, in turn, will be considered as the family’s participation in the creation of social infra-structure. We accompany our theoretical argumentation with a sample case from a research project on the transition to elementary school. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (German): | Der Beitrag beleuchtet Besonderheiten von Viel-Kind-Familien und fragt danach, wie kindliche Akteurschaft unter den komplexen familialen Bedingungen relational erzeugt wird. Da hierfür nicht nur die familialen Binnenverhältnisse relevant sind, sondern ebenso die Wechselbeziehungen zwischen der Familie und ihrer gesellschaftlichen Umgebung, nehmen wir zu deren Erfassung eine infrastrukturtheoretische Erweiterung sozialisationstheoretischer Ansätze vor. Wir werden zeigen, dass die Partizipation an familialen Praktiken kindliche Agency ermöglicht und Spielräume für eine kindliche Beteiligung an der Gestaltung der familialen Ordnung bietet. Die praktische Bearbeitung gesellschaftlicher Kontexte durch die Familie wiederum wird als Beteiligung der Familie an der Hervorbringung sozialer Infrastruktur eingeholt. Wir stellen unserer theoretischen Argumentation ein Fallbeispiel aus einem Forschungsprojekt zur Bearbeitung des Übergangs in die Grundschule zur Seite. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
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