TPAB ve ÖMB Çerçevelerinden Matematik Öğretmen Adayı Yetiştirme Programlarına ve Öğretmenlik Uygulaması Dersine Bakış: Bir Meta-Sentez Çalışması.
Saved in:
| Title: | TPAB ve ÖMB Çerçevelerinden Matematik Öğretmen Adayı Yetiştirme Programlarına ve Öğretmenlik Uygulaması Dersine Bakış: Bir Meta-Sentez Çalışması. |
|---|---|
| Alternate Title: | A Meta-Synthesis Study on Preservice Mathematics Teacher Education Programs and Teaching Practicum through the Lenses of TPACK and MKT Frameworks. |
| Authors: | NACAR, Sema1, AKARSU, Murat2 drmuratakarsu@gmail.com, İLER, Kübra3 |
| Source: | Pamukkale University Journal of Education / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2026, Issue 66, p209-234. 52p. |
| Subject Terms: | *Teacher education, *Practicums, *Evidence synthesis, *Mathematics education, *Curriculum change, *Teaching models, Communication infrastructure |
| Abstract (English): | The purpose of this study is to examine research conducted with preservice mathematics teachers based on the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) frameworks through a meta-synthesis approach. Accordingly, a total of 26 qualitative studies were identified and subjected to a detailed analysis process. The data analysis involved a three-phase coding procedure. In the first phase, preservice teachers' deficiencies, challenges, and suggested recommendations regarding TPACK and MKT were identified. In the second phase, the findings were organized into two main axes: problems and solution s. Within this phase, three themes were established under the problems axis (technological infrastructure issues, lack of knowledge, and lack of experience), while three themes emerged under the solutions axis (updated technological infrastructure, redesign of course content and academic attitudes, and revision of the teaching practicum). In the third phase, the theme of "revision of the teaching practicum" was identified as the core theme, and a proposal was put forward based on this theme to improve teacher education programs. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): | Bu çalışmanın amacı, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ve Öğretim için Matematik Bilgisi (ÖMB) çerçevelerine dayalı olarak matematik öğretmen adayları ile gerçekleştirilen araştırmaları meta-sentez ile incelemektir. Bu doğrultuda, toplamda 26 nitel araştırma belirlenmiş ve detaylı bir analiz sürecine tabi tutulmuştur. Verilerin analizi, üç aşamalı bir kodlama sürecini içermektedir. İlk aşamada, incelenen çalışmalar kapsamında yer alan öğretmen adaylarının TPAB ve ÖMB ile ilgili eksiklikleri, karşılaştıkları zorluklar ve sunulan öneriler tespit edilmiştir. İkinci aşamada, elde edilen veriler "sorunlar" ve "çözümler" başlıkları altında iki ana eksende toplanmış ve birbirleriyle bağlantılı hale getirilmiştir. Bu aşamada, sorunlar ekseninde belirlenen üç tema (teknolojik altyapı sorunları, bilgi eksikliği, deneyim eksikliği) ile öneriler ekseninde oluşturulan üç tema (güncel teknolojik altyapı, ders içeriklerinin düzenlenmesi ve akademisyen tutumları, öğretmenlik uygulaması revizyonu) arasında bir ilişki kurulmuştur. Üçüncü aşamada ise, "öğretmenlik uygulaması revizyonu" teması çekirdek tema olarak belirlenmiş ve öğretmen yetiştirme programlarının geliştirilmesine yönelik bu temaya dayalı bir öneri sunulmuştur. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Pamukkale University Journal of Education / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi is the property of Pamukkale University Journal of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| FullText | Links: – Type: pdflink Text: Availability: 0 |
|---|---|
| Header | DbId: ehh DbLabel: Education Research Complete An: 193610669 AccessLevel: 6 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 0 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: TPAB ve ÖMB Çerçevelerinden Matematik Öğretmen Adayı Yetiştirme Programlarına ve Öğretmenlik Uygulaması Dersine Bakış: Bir Meta-Sentez Çalışması. – Name: TitleAlt Label: Alternate Title Group: TiAlt Data: A Meta-Synthesis Study on Preservice Mathematics Teacher Education Programs and Teaching Practicum through the Lenses of TPACK and MKT Frameworks. – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22NACAR%2C+Sema%22">NACAR, Sema</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22AKARSU%2C+Murat%22">AKARSU, Murat</searchLink><relatesTo>2</relatesTo><i> drmuratakarsu@gmail.com</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22İLER%2C+Kübra%22">İLER, Kübra</searchLink><relatesTo>3</relatesTo> – Name: TitleSource Label: Source Group: Src Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22Pamukkale+University+Journal+of+Education+%2F+Pamukkale+Üniversitesi+Eğitim+Fakültesi+Dergisi%22">Pamukkale University Journal of Education / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi</searchLink>. 2026, Issue 66, p209-234. 52p. – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: *<searchLink fieldCode="DE" term="%22Teacher+education%22">Teacher education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Practicums%22">Practicums</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Evidence+synthesis%22">Evidence synthesis</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Mathematics+education%22">Mathematics education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Curriculum+change%22">Curriculum change</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Teaching+models%22">Teaching models</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Communication+infrastructure%22">Communication infrastructure</searchLink> – Name: Abstract Label: Abstract (English) Group: Ab Data: The purpose of this study is to examine research conducted with preservice mathematics teachers based on the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) frameworks through a meta-synthesis approach. Accordingly, a total of 26 qualitative studies were identified and subjected to a detailed analysis process. The data analysis involved a three-phase coding procedure. In the first phase, preservice teachers' deficiencies, challenges, and suggested recommendations regarding TPACK and MKT were identified. In the second phase, the findings were organized into two main axes: problems and solution s. Within this phase, three themes were established under the problems axis (technological infrastructure issues, lack of knowledge, and lack of experience), while three themes emerged under the solutions axis (updated technological infrastructure, redesign of course content and academic attitudes, and revision of the teaching practicum). In the third phase, the theme of "revision of the teaching practicum" was identified as the core theme, and a proposal was put forward based on this theme to improve teacher education programs. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Turkish) Group: Ab Data: Bu çalışmanın amacı, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ve Öğretim için Matematik Bilgisi (ÖMB) çerçevelerine dayalı olarak matematik öğretmen adayları ile gerçekleştirilen araştırmaları meta-sentez ile incelemektir. Bu doğrultuda, toplamda 26 nitel araştırma belirlenmiş ve detaylı bir analiz sürecine tabi tutulmuştur. Verilerin analizi, üç aşamalı bir kodlama sürecini içermektedir. İlk aşamada, incelenen çalışmalar kapsamında yer alan öğretmen adaylarının TPAB ve ÖMB ile ilgili eksiklikleri, karşılaştıkları zorluklar ve sunulan öneriler tespit edilmiştir. İkinci aşamada, elde edilen veriler "sorunlar" ve "çözümler" başlıkları altında iki ana eksende toplanmış ve birbirleriyle bağlantılı hale getirilmiştir. Bu aşamada, sorunlar ekseninde belirlenen üç tema (teknolojik altyapı sorunları, bilgi eksikliği, deneyim eksikliği) ile öneriler ekseninde oluşturulan üç tema (güncel teknolojik altyapı, ders içeriklerinin düzenlenmesi ve akademisyen tutumları, öğretmenlik uygulaması revizyonu) arasında bir ilişki kurulmuştur. Üçüncü aşamada ise, "öğretmenlik uygulaması revizyonu" teması çekirdek tema olarak belirlenmiş ve öğretmen yetiştirme programlarının geliştirilmesine yönelik bu temaya dayalı bir öneri sunulmuştur. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: AbstractSuppliedCopyright Label: Group: Ab Data: <i>Copyright of Pamukkale University Journal of Education / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi is the property of Pamukkale University Journal of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.) |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=193610669 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.9779/pauefd.1596549 Languages: – Code: tur Text: Turkish PhysicalDescription: Pagination: PageCount: 52 StartPage: 209 Subjects: – SubjectFull: Teacher education Type: general – SubjectFull: Practicums Type: general – SubjectFull: Evidence synthesis Type: general – SubjectFull: Mathematics education Type: general – SubjectFull: Curriculum change Type: general – SubjectFull: Teaching models Type: general – SubjectFull: Communication infrastructure Type: general Titles: – TitleFull: TPAB ve ÖMB Çerçevelerinden Matematik Öğretmen Adayı Yetiştirme Programlarına ve Öğretmenlik Uygulaması Dersine Bakış: Bir Meta-Sentez Çalışması. Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: NACAR, Sema – PersonEntity: Name: NameFull: AKARSU, Murat – PersonEntity: Name: NameFull: İLER, Kübra IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 01 Text: 2026 Type: published Y: 2026 Identifiers: – Type: issn-print Value: 13010085 Numbering: – Type: issue Value: 66 Titles: – TitleFull: Pamukkale University Journal of Education / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Type: main |
| ResultId | 1 |
