Ortaokul Öğrencilerinin Okul İklimi Algılarının Okul ve Sınıf Düzeyine Göre İncelenmesi: Bir Örnek Olay Çalışması.
Saved in:
| Title: | Ortaokul Öğrencilerinin Okul İklimi Algılarının Okul ve Sınıf Düzeyine Göre İncelenmesi: Bir Örnek Olay Çalışması. |
|---|---|
| Alternate Title: | Investigation of Secondary School Students' Perceptions of School Climate According to School and Class Level: A Case Study. |
| Authors: | Akgöz, Ersin Eren1 ersinerenakgoz@gmail.com, Şahin, Fatih2 sahinfatih@gazi.edu.tr, Erdoğan, Onur3 onurerdogan@gazi.edu.tr, Yüzer, Ali4 yuzerali06@gmail.com |
| Source: | Journal of Kirsehir Education Faculty / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2026, Vol. 27 Issue 2, p454-484. 31p. |
| Subject Terms: | *Secondary school students, *Grade levels, *Achievement motivation, *Socioeconomic status, *School environment, *Teachers, Social attitudes |
| Abstract (English): | This study examined middle school students' perceptions of school climate in relation to school type and grade level. An exploratory mixed-methods design was employed, beginning with the collection of quantitative data, followed by qualitative data to deepen the findings. In the quantitative phase, a causal-comparative method was used, while a case study approach was adopted in the qualitative phase. The quantitative sample consisted of 637 students enrolled in four middle schools --two representing higher and two representing lower socioeconomic levels--in the Çankaya district of Ankara during the 2022-2023 academic year. The participating students were in 5th and 8th grades, with an average age of 10 for 5th graders and 13 for 8th graders. The qualitative data were collected through interviews with four teachers from each school, totaling 16 participants. Of these teachers, eight were female and eight were male. According to the findings, there were no statistically significant differences in students' perceptions of school climate--specifically in the subdimensions of supportive teacher behaviors, achievement orientation, and safe learning environment--based on gender. However, significant differences were observed by grade level, with 5th-grade students reporting more positive perceptions of school climate compared to 8th-grade students. Additionally, students' perceptions of school climate varied according to the socioeconomic status of their schools. In schools located in lower socioeconomic areas, students reported more positive perceptions of the dimensions of supportive teacher behaviors and achievement orientation. This finding stands out as it contrasts with existing literature. The study's results were discussed in the context of current research and their implications for educational policy. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): | Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin okul iklimine ilişkin algıları; okul türü ve sınıf düzeyine göre incelenmiştir. Çalışmada, keşfedici karma desen kullanılarak önce nicel veriler toplanmış, ardından nitel verilerle bulgular derinleştirilmiştir. Nicel aşamada nedensel karşılaştırma yöntemi, nitel aşamada ise durum çalışması metodolojik yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın nicel örneklemini, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Çankaya ilçesinde sosyoekonomik açıdan benzer özellikler gösteren dört ortaokuldan (ikisi üst, ikisi alt sosyoekonomik düzeyde) toplam 637 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcı öğrenciler 5. ve 8. sınıf düzeyindedir; 5. sınıf öğrencilerinin yaş ortalaması 10, 8. sınıf öğrencilerinin ise 13'tür. Araştırmanın nitel verileri, her bir okuldan seçilen dört öğretmen ile gerçekleştirilen görüşmeler yoluyla toplanmış olup, toplamda 16 öğretmen çalışmaya katılmıştır. Katılımcı öğretmenlerin sekizi kadın, sekizi ise erkektir. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin okul iklimine ilişkin algıları ile destekleyici öğretmen davranışları, başarı yönelimi ve güvenli öğrenme ortamı alt boyutlarında cinsiyet değişkenine bağlı anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak, sınıf düzeyine göre anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. 5. sınıf öğrencilerinin, 8. sınıf öğrencilerine kıyasla okul iklimini daha olumlu algıladıkları saptanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin okul iklimine yönelik algılarının, okulun sosyoekonomik düzeyine göre de farklılaştığı belirlenmiştir. Düşük sosyoekonomik düzeydeki okullarda, destekleyici öğretmen davranışları ve başarı yönelimi boyutlarında daha yüksek düzeyde olumlu algılar rapor edilmiştir. Bu bulgu, mevcut literatürle çelişen bir görünüm sergileyerek dikkat çekmiştir. Çalışmanın sonuçları, mevcut araştırmalar ve eğitim politikaları bağlamında tartışılmıştır. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Journal of Kirsehir Education Faculty / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi is the property of Journal of Kirsehir Education Faculty and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
Be the first to leave a comment!
