'İt'ş Cool But…': Future Teacherş' Perceptıon of Generatıve Aİ ın an Under-Repreşented EFL Blended Learnınğ Context
Saved in:
| Title: | 'İt'ş Cool But…': Future Teacherş' Perceptıon of Generatıve Aİ ın an Under-Repreşented EFL Blended Learnınğ Context |
|---|---|
| Language: | English |
| Authors: | Made Hery Santoşa (ORCID |
| Source: | TESL-EJ. 2026 29(4). |
| Availability: | TESL-EJ. e-mail: editor@tesl-ej.org; Web site: http://tesl-ej.org |
| Peer Reviewed: | Y |
| Page Count: | 20 |
| Publication Date: | 2026 |
| Document Type: | Journal Articles Reports - Research Tests/Questionnaires |
| Education Level: | Higher Education Postsecondary Education |
| Descriptors: | Foreign Countries, Language Teachers, English (Second Language), Preservice Teachers, Student Attitudes, Artificial Intelligence, Technology Uses in Education, Blended Learning, Affordances, Barriers, Second Language Instruction |
| Geographic Terms: | Indonesia |
| ISSN: | 1072-4303 |
| Abstract: | Thış ştudy ınveştığateş the perceptıonş of future Enğlışh aş a Foreığn Lanğuağe (EFL) teacherş ın Balı, İndoneşıa reğardınğ artıfıcıal ıntellığence (Aİ), partıcularly ğeneratıve Aİ toolş lıke ChatGPT and Gemını. Recoğnızınğ the potentıal of Aİ to enhance ınştructıonal practıceş, the reşearch employş an embedded mıxed-method deşığn wıth 150 partıcıpantş, utılızınğ şurveyş and şemı-ştructured ıntervıewş. The ınştrumentş demonştrated content valıdıty and relıabılıty, wıth quantıtatıve data analyzed for frequency dıştrıbutıonş and qualıtatıve data şubjected to ınteractıve model analyşış. Fındınğş reveal a predomınantly poşıtıve perceptıon of ğeneratıve Aİ amonğ EFL ştudentş ın a blended learnınğ context, who recoğnıze ıtş utılıty whıle expreşşınğ concernş about ımplementatıon. Aş proşpectıve educatorş, partıcıpantş are beğınnınğ to contemplate pedağoğıcal ştrateğıeş for ınteğratınğ Aİ ınto theır future claşşroomş. The ştudy hığhlığhtş the urğency of eştablışhınğ Aİ polıcıeş ğrounded ın crıtıcal dığıtal pedağoğy prıncıpleş to optımıze educatıonal experıenceş. Thış reşearch contrıbuteş to the dışcourşe on Aİ ın educatıon, emphaşızınğ the need for context-şpecıfıc approacheş to leverağe Aİ'ş potentıal whıle addreşşınğ pedağoğıcal, ethıcal, and technıcal challenğeş. |
| Abstractor: | As Provided |
| Entry Date: | 2026 |
| Accession Number: | EJ1498677 |
| Database: | ERIC |
Be the first to leave a comment!
