APA (7th ed.) Citation

Firmino dos Santos, W., & Bessa de Menezes, M. (2025). Conhecimento matemático para o ensino no contexto da educação inclusiva: Uma análise de bifurcações descendentes no ensino de média aritmética. Educação Matemática Pesquisa, 27(2), 392. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p392-417

Chicago Style (17th ed.) Citation

Firmino dos Santos, Wuallison, and Marcus Bessa de Menezes. "Conhecimento Matemático Para O Ensino No Contexto Da Educação Inclusiva: Uma Análise De Bifurcações Descendentes No Ensino De Média Aritmética." Educação Matemática Pesquisa 27, no. 2 (2025): 392. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p392-417.

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Firmino dos Santos, Wuallison, and Marcus Bessa de Menezes. "Conhecimento Matemático Para O Ensino No Contexto Da Educação Inclusiva: Uma Análise De Bifurcações Descendentes No Ensino De Média Aritmética." Educação Matemática Pesquisa, vol. 27, no. 2, 2025, p. 392, https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p392-417.