| Notas Contenido: |
- ¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo?
- Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora
- Haciendo de matemáticos en el aula. Una diferencia enriquecedora
- El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias
- La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento
- La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje
- Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia
- Volviendo sobre lo mismo, los bucles en un aprendizaje iterativo
- Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental
- El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria
- Las urgencias de la innovación
- La comprensión y la explicación
- La evaluación como imperativo social y necesidad curricularLa educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades
- La clase en una cultura prefigurativa
- El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros años, vistas desde la ciencia y la tecnología
- La EPE: versión pedagógica de la economía azul
- Educación alternativa: una experiencia en marcha.
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