Bibliographic Details
| Title: |
An Investigation of Pre-Service Elementary Teachers' Skills of Teaching Numbers Through Digital Storytelling. |
| Alternate Title: |
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sayıları Öğretme Becerilerinin Dijital Hikayelerle İncelenmesi. |
| Authors: |
ÖZÇAKIR SÜMEN, Özlem1 ozlem.ozcakir@omu.edu.tr |
| Source: |
Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science & Mathematics Education. Jun2022, Vol. 16 Issue 1, p1-16. 16p. |
| Subject Terms: |
*Student teachers, *Educational objectives, Digital storytelling |
| Abstract (English): |
Digital storytelling is an educational method that narrates educational objectives with photographs and stories in the computer environment. In this study, pre-service elementary teachers' skills of teaching numbers through digital storytelling were examined. 98 pre-service elementary teachers participated in this descriptive research. The digital stories were evaluated with the rubric developed in the study. The analysis results revealed that pre-service teachers' skills of teaching numbers were at a moderate level. Besides, while it differed significantly according to gender, it did not differ significantly according to mathematics achievement. The analysis results also showed that the pre-service teachers have some deficiencies in teaching numbers. They designed activities related to introducing the number and the use of numbers but not the part-whole relationships of numbers in their digital stories. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Hızla dijitalleşen dünyada eğitimin de giderek teknolojik yöntemlere yöneldiği görülmektedir. Dijital hikaye eğitim kazanımlarının bilgisayar ortamında fotoğraflar ve hikayelerle öyküleştirildiği yeni bir eğitim yöntemidir. Bu çalışmada Sınıf Öğretmeni adaylarının ilkokul birinci sınıf öğrencilerine sayıları öğretme becerileri dijital hikayeler aracılığıyla incelenmiştir. Betimsel türde gerçekleştirilen araştırmaya Sınıf Öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim gören 98 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının sayıları öğretmek amacıyla tasarladıkları dijital hikayeler, çalışma kapsamında geliştirilen rubrikle değerlendirilmiştir. Elde edilen puanlar betimsel olarak ve nonparametrik istatistik yöntemleriyle analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, sınıf öğretmeni adaylarının sayıları öğretme becerilerinin orta düzeyde olduğunu, cinsiyete göre anlamlı fark gösterirken matematik başarısına göre anlamlı olarak farklılaşmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca dijital hikayelerin analizi, öğretmen adaylarının sayıları öğretirken sayının tanıtılması ve sayının kullanım şekilleri aşamalarına yönelik etkinliklere dijital hikayelerinde yer verdiklerini ancak sayının parça-bütün ilişkilerinin kavratılmasına yönelik etkinlik tasarlamadıklarını göstermiştir. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının sayıların öğretim aşamalarında bazı eksikliklerinin olduğunu göstermiştir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science & Mathematics Education is the property of Balikesir University, Necatibey Faculty of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Education Research Complete |
