O silêncio do PNLD e dos livros didáticos sobre o ciberplagiarismo.
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| Title: | O silêncio do PNLD e dos livros didáticos sobre o ciberplagiarismo. |
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| Alternate Title: | The silence of the PNLD and textbooks on cyberplagiarism. El silencio del PNLD y de los libros de texto sobre el ciberplagio. |
| Authors: | Rodrigues, Sirlene1 sirlenerodrigues2010@gmail.com, Lopes, Carlos2 carloslopes@unb.br |
| Source: | Revista Práxis Educativa. 2023, Vol. 18, p1-17. 17p. |
| Subject Terms: | *Internet research, *Plagiarism, *Textbooks |
| Abstract (English): | The cyber theft of ideas has never been so poignant, thus configuring plagiarism or cyberplagiarism, when the student appropriates information from cyberspace to carry out his/her school tasks, without giving credit to the author of the work. In this sense, this article analyzes the treatment that textbooks for the 3rd grade of High School and the Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) [National Program for the Book and Teaching Material] in Brazil give to the theme of plagiarism in correlation with internet research. The thematic-categorial Content Analysis (BARDIN, 2011) was performed in 12 textbooks and in the PNLD 04/2015 Public Notice. Only three books warn students not to copy from the internet and none of them deal with plagiarism. Thus, the issue of plagiarism is not integrated into textbook guidelines. The lack of guidance on the subject and its insufficiency is one more element that can encourage plagiarism in more advanced stages of knowledge. To neglect plagiarism prevention and orientations is also to encourage ethical opacity, compromising academic integrity. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | El robo cibernético de ideas nunca ha sido tan punzante, configurándose así el plagio o ciberplagio, cuando el alumno se apropia de las informaciones provenientes del ciberespacio para realizar sus tareas escolares, sin dar crédito al autor del trabajo. En ese sentido, este artículo analiza el tratamiento que los libros didácticos del 3º año de Enseñanza Secundaria y el Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) [Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico], en Brasil, dan al tema del plagio en correlación con la investigación en internet. Fue realizado Análisis de Contenido temático-categorial (BARDIN, 2011) en 12 libros didácticos y en el Edital 04/2015 del PNLD. Sólo tres libros advierten a los estudiantes de que no copien de internet y ninguno trata del plagio. El tema del plagio no está integrado en las directrices de los libros didácticos. La orientación lacunar e insuficiente sobre el tema es un elemento más que puede fomentar el plagio en etapas más avanzadas del conocimiento. Descuidar la prevención y orientaciones sobre el plagio es también incentivar la opacidad ética, comprometiendo la integridad académica. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | O roubo cibernético de ideias nunca foi tão pungente, configurando-se, assim, o plágio ou o ciberplagiarismo, quando o estudante se apropria das informações oriundas do ciberespaço para a realização das suas tarefas escolares, sem atribuir os créditos ao autor do trabalho. Nesse sentido, este artigo analisa o tratamento que os livros didáticos do 3º ano do Ensino Médio e o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), no Brasil, dão à temática do plágio em correlação com a pesquisa na internet. Foi realizada a Análise de Conteúdo temático-categorial (BARDIN, 2011) em 12 livros didáticos e no Edital de Convocação 04/2015 do PNLD. Apenas três livros alertam para que os estudantes não copiem da internet e nenhum trata do plágio. A temática do plágio não está, assim, integrada às diretrizes de livros didáticos. A lacunar e insuficiente orientação sobre o tema é um elemento a mais que pode fomentar o plágio em estágios mais avançados do conhecimento. Negligenciar a prevenção e orientações quanto ao plágio é também incentivar a opacidade ética, comprometendo a integridade acadêmica. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
| Abstract: | The cyber theft of ideas has never been so poignant, thus configuring plagiarism or cyberplagiarism, when the student appropriates information from cyberspace to carry out his/her school tasks, without giving credit to the author of the work. In this sense, this article analyzes the treatment that textbooks for the 3rd grade of High School and the Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) [National Program for the Book and Teaching Material] in Brazil give to the theme of plagiarism in correlation with internet research. The thematic-categorial Content Analysis (BARDIN, 2011) was performed in 12 textbooks and in the PNLD 04/2015 Public Notice. Only three books warn students not to copy from the internet and none of them deal with plagiarism. Thus, the issue of plagiarism is not integrated into textbook guidelines. The lack of guidance on the subject and its insufficiency is one more element that can encourage plagiarism in more advanced stages of knowledge. To neglect plagiarism prevention and orientations is also to encourage ethical opacity, compromising academic integrity. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| ISSN: | 18094031 |
| DOI: | 10.5212/PraxEduc.v.18.21432.014 |
