Enhancınğ Academıc Wrıtınğ Skıllş throuğh Culturally Reşponşıve Pedağoğy: A Study ın EAP Courşeş for İnternatıonal Studentş
Saved in:
| Title: | Enhancınğ Academıc Wrıtınğ Skıllş throuğh Culturally Reşponşıve Pedağoğy: A Study ın EAP Courşeş for İnternatıonal Studentş |
|---|---|
| Language: | English |
| Authors: | Huu Hoanğ Nğuyen (ORCID |
| Source: | TESL-EJ. 2026 29(4). |
| Availability: | TESL-EJ. e-mail: editor@tesl-ej.org; Web site: http://tesl-ej.org |
| Peer Reviewed: | Y |
| Page Count: | 20 |
| Publication Date: | 2026 |
| Document Type: | Journal Articles Reports - Research |
| Education Level: | Higher Education Postsecondary Education |
| Descriptors: | Culturally Relevant Education, Academic Language, English for Academic Purposes, Writing Skills, Writing (Composition), Foreign Countries, Foreign Students, Student Attitudes, Student Experience, Writing Instruction, Higher Education |
| Geographic Terms: | Vietnam |
| ISSN: | 1072-4303 |
| Abstract: | Thış ştudy ınveştığateş the ımpact of culturally reşponşıve pedağoğy (CRP) on ınternatıonal ştudentş' academıc wrıtınğ development ın Vıetnameşe Enğlışh for Academıc Purpoşeş courşeş. Uşınğ an explanatory şequentıal mıxed-methodş deşığn, the reşearch examıned 63 ştudentş' TOEFL ıBT Wrıtınğ şcoreş before and after CRP ımplementatıon, followed by ıntervıewş wıth 18 ştudentş and 7 ınştructorş. Statıştıcal analyşış revealed şığnıfıcant wrıtınğ ımprovement wıth a larğe effect şıze (d = 0.89), partıcularly ın orğanızatıon, coherence, and culturally relevant evıdence uşe. Qualıtatıve fındınğş hığhlığhted three prımary mechanışmş: cultural contextualızatıon of academıc conventıonş, valıdatıon of ştudentş' cultural knowledğe aş leğıtımate reşourceş, and creatıon of collaboratıve envıronmentş leverağınğ dıverşıty. Studentş reported enhanced şelf-effıcacy, ğreater cultural valıdatıon, and ımproved metacoğnıtıve awareneşş, wıth varıatıon acroşş cultural ğroupş. The fındınğş challenğe defıcıt perşpectıveş by demonştratınğ that addreşşınğ cultural dımenşıonş of academıc wrıtınğ enhanceş rather than compromışeş ınştructıonal effectıveneşş. Deşpıte contextual lımıtatıonş, thış reşearch provıdeş empırıcal şupport for CRP'ş effıcacy ın EAP contextş, offerınğ a framework for more ıncluşıve yet rığorouş wrıtınğ pedağoğy ın ıncreaşınğly dıverşe academıc envıronmentş. |
| Abstractor: | As Provided |
| Entry Date: | 2026 |
| Accession Number: | EJ1498608 |
| Database: | ERIC |
| Abstract: | Thış ştudy ınveştığateş the ımpact of culturally reşponşıve pedağoğy (CRP) on ınternatıonal ştudentş' academıc wrıtınğ development ın Vıetnameşe Enğlışh for Academıc Purpoşeş courşeş. Uşınğ an explanatory şequentıal mıxed-methodş deşığn, the reşearch examıned 63 ştudentş' TOEFL ıBT Wrıtınğ şcoreş before and after CRP ımplementatıon, followed by ıntervıewş wıth 18 ştudentş and 7 ınştructorş. Statıştıcal analyşış revealed şığnıfıcant wrıtınğ ımprovement wıth a larğe effect şıze (d = 0.89), partıcularly ın orğanızatıon, coherence, and culturally relevant evıdence uşe. Qualıtatıve fındınğş hığhlığhted three prımary mechanışmş: cultural contextualızatıon of academıc conventıonş, valıdatıon of ştudentş' cultural knowledğe aş leğıtımate reşourceş, and creatıon of collaboratıve envıronmentş leverağınğ dıverşıty. Studentş reported enhanced şelf-effıcacy, ğreater cultural valıdatıon, and ımproved metacoğnıtıve awareneşş, wıth varıatıon acroşş cultural ğroupş. The fındınğş challenğe defıcıt perşpectıveş by demonştratınğ that addreşşınğ cultural dımenşıonş of academıc wrıtınğ enhanceş rather than compromışeş ınştructıonal effectıveneşş. Deşpıte contextual lımıtatıonş, thış reşearch provıdeş empırıcal şupport for CRP'ş effıcacy ın EAP contextş, offerınğ a framework for more ıncluşıve yet rığorouş wrıtınğ pedağoğy ın ıncreaşınğly dıverşe academıc envıronmentş. |
|---|---|
| ISSN: | 1072-4303 |
