Back to the future: when children and adolescents return to office sessions following episodes of teletherapy.
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| Title: | Back to the future: when children and adolescents return to office sessions following episodes of teletherapy. |
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| Authors: | Tyminski, Robert (AUTHOR) |
| Source: | Journal of Analytical Psychology. Sep2022, Vol. 67 Issue 4, p1070-1090. 21p. |
| Abstract (English): | Analysts and psychotherapists are beginning to have more thorough and probing discussions about how the COVID-19 pandemic has affected their work. Shifting to online teletherapy has been necessary due to the public health measures put in place to curtail the spread of the virus. Much of the existing literature addresses how using online platforms for teletherapy works for adults. This paper instead looks at its effects on working with children and adolescents. A contrast between Winnicott's notion of holding and Bion's concept of container-contained is reviewed through a summary of a paper by Ogden. This author finds that holding might be more applicable to online work during a pandemic when the collective relationship to time and its usual parameters is severely upended. Containing could be more arduous and challenging online due to the lack of embodied presence to communicate and detect tiny nonverbal cues. A short questionnaire affirms that child analysts and psychotherapists have struggled with dimensions of online work that are particular to the developmental levels of their patients. Further, teletherapy may often not be a good fit for someone with learning differences. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Analistas y psicoterapeutas están comenzando a tener discusiones más minuciosas y agudas sobre cómo la pandemia por el COVID‐19 ha afectado su trabajo. El cambio a la terapia virtual ha sido necesario debido a las medidas de salud pública tomadas para reducir la propagación del virus. Gran parte de la literatura existente da cuenta de como el uso de plataformas para la terapia virtual funciona para los adultos. El presente trabajo en cambio, presta atención a los efectos en el trabajo con niños y adolescentes. Se revisa a través de un trabajo de Ogden, el contraste entre la noción de sostenimiento de Winnicott y el concepto de contenedor‐contenido de Bion. Este autor encuentra que el sostenimiento puede aplicarse más al trabajo online durante una pandemia cuando la relación del colectivo con el tiempo y sus parámetros usuales es severamente trastocada. La contención podría ser más ardua y desafiante de manera online debido a la falta de una presencia corporal que comunique y permita detectar pequeñas señales no‐verbales. Un breve cuestionario afirma que analistas y psicoterapeutas de niños han luchado con aquellas dimensiones del trabajo online propias del nivel de desarrollo de sus pacientes. Además, la terapia virtual puede a menudo no ser una buena opción para alguien con diferencias en el aprendizaje. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (French): | Les analystes et les psychothérapeutes commencent à avoir des discussions plus profondes et plus pointues sur comment la pandémie de COVID‐19 a affecté leur travail. Passer à la thérapie en ligne a été nécessaire du fait des mesures de santé publique mises en place pour freiner l'avancée du virus. La majeure partie de la littérature s'intéresse à comment l'utilisation des plateformes en ligne pour la psychothérapie a fonctionné pour les adultes. Par contraste, cet article se penche sur les effets dans le travail avec les enfants et les adolescents. A travers un résumé d'un article d'Ogden, un contraste entre la notion de « holding » de Winnicott et le concept de contenant‐contenu de Bion est examiné. L'auteur soutient que la notion de holding serait plus adaptée au travail en ligne durant une pandémie, quand la relation collective au temps et à ses paramètres habituels est gravement perturbée. La contenance (Bion) pourrait s'avérer plus délicate et plus laborieuse en ligne du fait du manque de présence incarnée pour détecter et communiquer les signes non‐verbaux. Un court questionnaire confirme que les analystes d'enfants et les psychothérapeutes ont eu du mal avec les aspects du travail en ligne qui se rapportent aux niveaux de développement de leurs patients. De plus, la télé‐thérapie peut souvent ne pas être adaptée pour quelqu'un qui présente des différences d'apprentissages. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (German): | Analytiker und Psychotherapeuten beginnen, gründlichere und eingehendere Diskussionen darüber zu führen, wie sich die COVID‐19‐Pandemie auf ihre Arbeit ausgewirkt hat. Die Umstellung auf Online‐Teletherapie war aufgrund der Maßnahmen im Bereich der öffentlichen Gesundheit erforderlich, die ergriffen wurden, um die Ausbreitung des Virus einzudämmen. Ein Großteil der vorhandenen Literatur befaßt sich damit, wie die Nutzung von Online‐Plattformen für die Teletherapie bei Erwachsenen funktioniert. Statt dessen bezieht sich diese Arbeit mit ihren Auswirkungen auf die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Ein Kontrast zwischen Winnicotts Begriff des Haltens und Bions Konzept des container‐contained wird anhand einer Zusammenfassung eines Artikels von Ogden untersucht. Dieser Autor stellt fest, daß das Halten während einer Pandemie möglicherweise besser auf die Online‐Arbeit anwendbar ist, wenn das kollektive Verhältnis zur Zeit und ihren üblichen Parametern stark auf den Kopf gestellt wird. Das Containing könnte online mühsamer und herausfordernder sein, da es an körperlicher Präsenz mangelt, um zu kommunizieren und winzige nonverbale Hinweise zu erkennen. Ein kurzer Fragebogen bestätigt, daß Kinderanalytiker und Psychotherapeuten mit Dimensionen der Online‐Arbeit zu kämpfen haben, die für die Entwicklungsstufen ihrer Patienten spezifisch sind. Darüber hinaus ist die Teletherapie oft nicht gut für jemanden mit Lernschwierigkeiten geeignet. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Italian): | Analisti e psicoterapeuti stanno iniziando ad avere discussioni più approfondite e penetranti su come la pandemia di COVID‐19 abbia influenzato il loro lavoro. Passare alla teleterapia online è stato necessario a causa delle misure di salute pubblica messe in atto per limitare la diffusione del virus. Gran parte della letteratura esistente tratta di come l'utilizzo delle piattaforme online funziona per gli adulti. Questo articolo invece esamina i suoi effetti sul lavoro con bambini e adolescenti. Il contrasto tra la nozione di holding di Winnicott ed il concetto di contenitore‐contenuto di Bion viene esaminato tramite la sintesi di un articolo di Ogden. L'Autore ritiene che holding sia più applicabile al lavoro online durante la pandemia, quando la relazione collettiva con il tempo e i suoi parametri abituali è profondamente capovolta. Il contenimento potrebbe essere più arduo e impegnativo online, a causa della mancanza della presenza incarnata per comunicare e rilevare piccoli segni non verbali. Un breve questionario dice che analisti e psicoterapeuti infantili hanno faticato con le dimensioni del lavoro online, particolarmente per i livelli di sviluppo dei loro pazienti. Inoltre, la teleterapia spesso potrebbe non essere adatta per soggetti affetti da disturbi dell'apprendimento. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Russian): | Среди аналитиков и психотерапевтов начинаются более обстоятельные и глубокие обсуждения влияние пандемии Ковид‐19 на их работу. Переход к терапии онлайн был необходим в качестве меры профилактики общественного здравоохранения в целях предотвращения распространения вируса. В большинстве публикаций описывается применение онлайн‐платформ для дистанционной терапии со взрослыми. В отличие от них, данная статья посвящена тому, как она отражается на работе с детьми и подростками. Приводится краткое изложение статьи Огдена, в которой рассматривается отличие концепции холдинга Винникотта от концепции контейнера и контейнируемого Биона. Автор полагает, что при работе онлайн во время пандемии холдинг может быть более уместен в тех случаях, когда происходят серьезные нарушения в коллективном отношении ко времени и его параметрам. Контейнирование может быть более сложным и трудоемким при работе онлайн в силу дефицита телесного присутствия, посредством которого передаются и распознаются едва заметные невербальные сигналы. Результаты анкетирования подтверждают, что детские аналитики и психотерапевты испытывают сложности с теми аспектами работы онлайн, которые характеризуют уровень развития их пациентов. Кроме того, дистанционная терапия может часть быть противопоказана пациентам со сложностями в обучении. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Chinese): | 回到未来:儿童和青少年从线上治疗重回地面之时 分析师和心理治疗师正在更彻底和深入的讨论新冠如何影响他们的工作。由于采取了遏制病毒传播的公共卫生措施, 转向线上治疗是必要的。现有的大部分文献讨论了使用在线平台进行的线上治疗对成年人的作用。本文着眼于它对儿童和青少年工作的影响。文章通过对Ogden的一篇论文的总结, 回顾了温尼科特的抱持概念和比昂的容器‐容纳概念之间的对比。作者发现, 在新冠大流行期间, 当集体关系及其日常规范被严重颠覆时, 抱持对于线上的工作更为适用。由于缺乏亲身的在场来进行沟通, 以及难以检测到微小的非语言线索, 抱持可能会在网上更加艰巨和具有挑战性。一份简短的调查问卷证实, 儿童分析家和心理治疗师在网上工作时, 体验到了多方面的困境, 这是他们病人的发展水平所特有的。此外, 远程治疗往往可能不适合有学习障碍的人。 [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Psychology and Behavioral Sciences Collection |
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| Abstract: | Analysts and psychotherapists are beginning to have more thorough and probing discussions about how the COVID-19 pandemic has affected their work. Shifting to online teletherapy has been necessary due to the public health measures put in place to curtail the spread of the virus. Much of the existing literature addresses how using online platforms for teletherapy works for adults. This paper instead looks at its effects on working with children and adolescents. A contrast between Winnicott's notion of holding and Bion's concept of container-contained is reviewed through a summary of a paper by Ogden. This author finds that holding might be more applicable to online work during a pandemic when the collective relationship to time and its usual parameters is severely upended. Containing could be more arduous and challenging online due to the lack of embodied presence to communicate and detect tiny nonverbal cues. A short questionnaire affirms that child analysts and psychotherapists have struggled with dimensions of online work that are particular to the developmental levels of their patients. Further, teletherapy may often not be a good fit for someone with learning differences. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| ISSN: | 00218774 |
| DOI: | 10.1111/1468-5922.12836 |
