Presence and respect: Childrearing in an intercultural Chilean city.
Saved in:
| Title: | Presence and respect: Childrearing in an intercultural Chilean city. |
|---|---|
| Authors: | Mingo, Maria Verónica (AUTHOR), Mistry, Jayanthi (AUTHOR) |
| Source: | Infant Mental Health Journal. Nov2025, Vol. 46 Issue 6, p827-841. 15p. |
| Subjects: | Parenting, Women immigrants, Ethnology research, Cultural relations, Sociocultural factors, Chileans |
| Geographic Terms: | Chile |
| Abstract (English): | Parenting research underscores caregivers' fundamental role in offering children learning experiences and socializing them into specific sociocultural environments. Diverse parenting programs and initiatives to support caregiving have emerged and have helped many families; however, they still fall short in rooting their content in grounded knowledge of the material, social, and cultural context in which childrearing is occurring. This research sought to contribute to the Chilean literature on the notion of contextualized caregiving. Using an ethnographic approach, we examined the caregiving practices of seven low‐income women mothers with their toddler children, from three Latin American countries (Bolivia, Chile, and Colombia) all living in an intercultural city. Data was analyzed using James Spradley's method. The different emphases between these women's childrearing practices and their meanings became central in the analytic process and two themes emerged: (a) immigrant women focused on protection from danger and teaching the social norms they valued, including respect and limits, and (b) local Chilean women emphasized caregivers' physical presence in their child's life; however, a tension was present around the need to "develop as a person" beyond mothering. The different, locally situated understandings and meanings that guide childrearing and the possible empirical implications of this difference are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Resumen: La investigación sobre la crianza subraya el papel fundamental de quienes prestan el cuidado en cuanto a ofrecerles a los niños experiencias de aprendizaje y socializarlos dentro de entornos socioculturales específicos. Diversos programas e iniciativas sobre la crianza para apoyar la prestación de cuidado han surgido y han ayudado a muchas familias; sin embargo, aún se quedan cortos en arraigar su contenido en el conocimiento básico del contexto material, social y cultural dentro del cual ocurre la crianza de los niños. Esta investigación se propuso contribuir a la información profesional en Chile sobre la noción del cuidado contextualizado. Usando un acercamiento etnográfico, examinamos las prácticas de prestación de cuidado de siete mujeres de bajos recursos, madres con niños pequeñitos, de tres países latinoamericanos (Bolivia, Chile y Colombia), todas viviendo en una ciudad intercultural. Se analizaron los datos usando el método de James Spradley. Los diferentes énfasis entre las prácticas de crianza de niños de estas mujeres y sus significados fueron esenciales en el proceso analítico y dos temas surgieron: (a) las mujeres inmigrantes se enfocan en la protección contra el peligro y en enseñar las normas sociales que ellas valoran, incluyendo respeto y límites, y (b) las mujeres chilenas locales enfatizaron la presencia física de quienes les cuidan en la vida de sus niños; sin embargo, una tensión se presentó alrededor de la necesidad de "desarrollarse como persona" más allá de los cuidados maternales. Se discuten las diferentes comprensiones y significados localmente situados que guían la crianza de niños y las posibles implicaciones empíricas de esta diferencia. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (French): | abstraite: La recherche sur le parentage souligne le rôle fondamental que les personnes prenant soin des enfants prennent dans les expériences d'apprentissage des enfants et leur socialisation dans des environnements socioculturels spécifiques. Divers programmes de parentage et diverses initiatives soutenant les personnes prenant soin des enfants sont apparus et ont aidé de nombreuses familles. Cependant, ils ne parviennent toujours pas à enraciner leur contenu dans une connaissance approfondie du contexte matériel, social et culturel dans lequel se déroule l'éducation des enfants. Cette recherche a cherché à contribuer aux recherches chiliennes sur la notion de soins contextualisés. Au moyen d'une approche ethnographique, nous avons examiné les pratiques de soins de sept femmes mères à faible revenu avec leurs enfants en bas âge de trois pays d'Amérique latine (Bolivie, Chili et Colombie) vivant toutes dans une ville interculturelle. Les données ont été analysées selon la méthode de James Spradley. Les différents accents entre les pratiques éducatives de ces femmes et leurs significations se sont avérés essentiels au processus analytique et deux thèmes ont émergé: (a) les immigrées se sont concentrées sur la protection contre les dangers et l'enseignement des normes sociales qu'elles valorisent, y compris le respect et les limites; et (b) Les femmes chiliennes ont mis l'accent sur la présence physique de la personne prenant soin de l'enfant dans la vie de leur enfant. Cependant, une tension était présente autour du besoin de « se développer en tant que personne » au‐delà de la maternité. Les différentes conceptions et significations locales qui guident l'éducation des enfants et les implications empiriques possibles de cette différence sont discutées. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (German): | abstrait: Die Erziehungsforschung unterstreicht die grundlegende Rolle der Betreuungspersonen, wenn es darum geht, Kindern Lernerfahrungen zu bieten und sie in ein bestimmtes soziokulturelles Umfeld zu integrieren. Es sind verschiedene Elternprogramme und Initiativen zur Unterstützung der Kindererziehung entstanden, die vielen Familien geholfen haben. Sie sind jedoch immer noch nicht in der Lage, ihre Inhalte in einem fundierten Wissen über den materiellen, sozialen und kulturellen Kontext, in dem die Kindererziehung stattfindet, zu verwurzeln. Diese Studie soll einen Beitrag zur chilenischen Forschungsliteratur über das Konzept der kontextualisierten Kinderbetreuung leisten. Mittels eines ethnografischen Ansatzes untersuchten wir die Betreuungspraktiken von sieben Müttern von Kleinkindern mit geringem Einkommen aus drei lateinamerikanischen Ländern (Bolivien, Chile und Kolumbien), die alle in einer interkulturellen Stadt lebten. Die Daten wurden mit der Methode von James Spradley analysiert. Die unterschiedlichen Schwerpunkte zwischen den Erziehungspraktiken dieser Frauen und deren Bedeutungen standen im Mittelpunkt des Analyseprozesses, und es kristallisierten sich zwei Themen heraus: (a) die immigrierten Frauen konzentrierten sich auf den Schutz vor Gefahren und die Vermittlung der von ihnen geschätzten sozialen Normen, einschließlich Respekt und Grenzen, und (b) die einheimischen chilenischen Frauen betonten die physische Anwesenheit der Betreuungspersonen im Leben ihres Kindes; allerdings gab es eine Spannung in Bezug auf die Notwendigkeit, sich über die Mutterschaft hinaus „als Person zu entwickeln". Die unterschiedlichen, lokal verankerten Verständnisse und Bedeutungen, die die Kindererziehung leiten, und die möglichen empirischen Auswirkungen dieser Unterschiede werden diskutiert. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Japanese): | 抄録: 子育ての研究は、子どもに学習経験を与え、特定の社会文化的環境に社会化させるという養育者の基本的な役割を強調している。育児を支援するための多様な育児プログラムや戦略が登場し、多くの家庭を支援してきたが、育児が行われている物質的・社会的・文化的背景に関する地に足のついた知識にその内容を根付かせるにはまだ不十分である。 本研究は、文脈化された育児という概念に関するチリの文献に貢献することを目的とした。民族学的アプローチを用いて、ラテンアメリカの3カ国 (ボリビア、チリ、コロンビア) から、異文化都市に住む7人の低所得女性の母親と幼児の育児実践を調査した。データはジェームズ・スプラドリーの手法を用いて分析した。 彼女たちの育児実践とその意味の強調点の違いが分析過程の中心となり、2つのテーマが浮かび上がった:(a)移民の女性たちは、危険からの保護と、尊敬や限界など、彼女たちが大切にしている社会規範を教えることに重点を置いており、(b)地元のチリの女性たちは、子どもの生活における養育者の物理的な存在を重視した。しかし、母親業を超えた「人間としての成長」の必要性については、緊張が存在していた。子育ての指針となる、地域ごとに異なる理解や意味、そしてこの違いが経験的に持つ可能性のある意味について議論する。 [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Chinese): | 摘 要: 育儿研究强调, 看护者在为儿童提供学习经验并将其社会化至特定社会文化环境中所起的核心作用。近年来, 各类育儿项目和支持性举措不断涌现, 并为众多家庭提供了帮助。然而, 这些项目在内容上仍未能充分融入儿童养育所处的物质、社会及文化背景的深层知识。本研究旨在丰富智利关于"情境化养育"的相关文献。我们采用民族志研究方法, 考察了七位来自三个拉丁美洲国家 (玻利维亚、智利和哥伦比亚) 的低收入母亲与其幼儿的养育实践, 这些家庭均居住在一座跨文化城市。数据分析采用詹姆斯·斯普拉德利 (James Spradley) 的方法。在分析过程中, 不同母亲的养育实践重点及其背后的意义成为核心关注点, 并最终归纳出两个主题: (1) 移民母亲更关注保护儿童免受危险, 并教授她们所重视的社会规范, 如尊重与界限; (2) 本地智利母亲强调看护者在儿童生活中的身体陪伴, 但在"实现个人发展"与"母亲角色"之间存在着一种张力。本研究探讨了这些不同的、本土化的养育观念及其潜在的经验性影响。 [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Arabic): | ملخص: تؤكد أبحاث التربية الوالدية على الدور الأساسي لمقدمي الرعاية في تقديم الخبرات التعليمية للأطفال وتنشئتهم الاجتماعية في بيئات اجتماعية وثقافية محددة. وقد ظهرت برامج ومبادرات متنوعة للتربية الأبوية لدعم تقديم الرعاية وساعدت العديد من الأسر، إلا أنها لا تزال قاصرة عن تأصيل محتواها في المعرفة الراسخة بالسياق المادي والاجتماعي والثقافي الذي تتم فيه تربية الأطفال. سعى هذا البحث إلى المساهمة في الأدبيات التشيلية حول مفهوم تقديم الرعاية في سياقها. باستخدام نهج إثنوغرافي، قمنا بفحص ممارسات تقديم الرعاية لسبع أمهات من ذوات الدخل المنخفض مع أطفالهن الصغار، من ثلاث دول في أمريكا اللاتينية (بوليفيا وشيلي وكولومبيا) يعشن جميعًا في مدينة متعددة الثقافات. تم تحليل البيانات باستخدام طريقة جيمس سبرادلي. أصبح التركيز المختلف بين ممارسات تربية الأطفال لدى هؤلاء النساء ومعانيها محوريًا في عملية التحليل، وبرز موضوعان: (أ) ركزت النساء المهاجرات على الحماية من الخطر وتعليم المعايير الاجتماعية التي يقدّرنها، بما في ذلك الاحترام والحدود، و(ب) ركزت النساء التشيليات المحليات على الحضور الجسدي لمقدمي الرعاية في حياة أطفالهن؛ ومع ذلك، كان هناك جدل حول الحاجة إلى "التطور كشخص" بما يتجاوز حدود الأمومة. ناقشت الدراسة المفاهيم والمعاني المختلفة والموجودة محلياً التي توجه تربية الأطفال والتطبيقات التجريبية المحتملة لهذا الاختلاف. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Infant Mental Health Journal is the property of Wiley-Blackwell and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Psychology and Behavioral Sciences Collection |
|
Full text is not displayed to guests.
Login for full access.
|
|
| Abstract: | Parenting research underscores caregivers' fundamental role in offering children learning experiences and socializing them into specific sociocultural environments. Diverse parenting programs and initiatives to support caregiving have emerged and have helped many families; however, they still fall short in rooting their content in grounded knowledge of the material, social, and cultural context in which childrearing is occurring. This research sought to contribute to the Chilean literature on the notion of contextualized caregiving. Using an ethnographic approach, we examined the caregiving practices of seven low‐income women mothers with their toddler children, from three Latin American countries (Bolivia, Chile, and Colombia) all living in an intercultural city. Data was analyzed using James Spradley's method. The different emphases between these women's childrearing practices and their meanings became central in the analytic process and two themes emerged: (a) immigrant women focused on protection from danger and teaching the social norms they valued, including respect and limits, and (b) local Chilean women emphasized caregivers' physical presence in their child's life; however, a tension was present around the need to "develop as a person" beyond mothering. The different, locally situated understandings and meanings that guide childrearing and the possible empirical implications of this difference are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|---|---|
| ISSN: | 01639641 |
| DOI: | 10.1002/imhj.70016 |
