Juventudes Afroindígenas e Decoloniais na Educação Digital: Tecnopolíticas do Cuidado e Justiça Epistêmica contra a Abstração Algorítmica.
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| Title: | Juventudes Afroindígenas e Decoloniais na Educação Digital: Tecnopolíticas do Cuidado e Justiça Epistêmica contra a Abstração Algorítmica. (Portuguese). |
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| Alternate Title: | Afro-Indigenous and Decolonial Youth in Digital Education: Care Technopolitics and Epistemic Justice against Algorithmic Abstraction. (English) Juventudes Afroindígenas y Decoloniales en la Educación Digital: Tecnopolíticas del Cuidado y Justicia Epistémica frente a la Abstracción Algorítmica. (Spanish) |
| Authors: | NEGRÃO ANDRADE, Tiago |
| Source: | Chasqui (13901079). dic 2025 - mar 2026, Issue 160, p291-317. 27p. |
| Subjects: | ONTOLOGY, DIGITAL learning, EDUCATION ethics, CRITICAL pedagogy, INDIGENOUS youth, TECHNOCRACY, POSTCOLONIALISM, JUSTICE |
| Abstract (English): | This article critically analyzes the algorithmic ontology of educational platforms and their impact on knowledge production, focusing on insurgent experiences led by Afro-Indigenous and decolonial youth in the Global South. Based on a systematic literature review following the PRISMA protocol, the study articulates critical epistemologies and care-centered technopolitics. Results indicate that platforms such as War Mi Amparo, Rede Ubuntu, and Rádio Yandê function as territories of re-existence, challenging regimes of standardization, surveillance, and performativity. The study concludes that care, as an ontological-informational principle, can reconfigure digital pedagogies and establish a new grammar of epistemic justice and radical listening. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Este artículo analiza críticamente la ontología algorítmica de las plataformas educativas digitales y sus efectos sobre la producción del conocimiento, con énfasis en experiencias insurgentes de juventudes afroindígenas y decoloniales en el Sur Global. A partir de una revisión sistemática de la literatura guiada por el protocolo PRISMA, el estudio articula epistemologías críticas y tecnopolíticas del cuidado. Los resultados muestran que plataformas como War Mi Amparo, Rede Ubuntu y Rádio Yandê funcionan como territorios de reexistencia, desafiando lógicas de estandarización, vigilancia y performatividad. Se concluye que el cuidado, entendido como principio ontoinformacional, puede reconfigurar las pedagogías digitales e instaurar una nueva gramática de justicia epistémica y escucha radical. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | Este artigo analisa criticamente a ontologia algorítmica das plataformas educacionais digitais e seus efeitos sobre a produção do saber, com foco em experiências insurgentes de juventudes afroindígenas e decoloniais no Sul Global. A pesquisa, fundamentada em revisão sistemática da literatura segundo o protocolo PRISMA, articula epistemologias críticas e tecnopolítica do cuidado. Os resultados indicam que plataformas como War Mi Amparo, Rede Ubuntu e Rádio Yandê operam como territórios de reexistência, desafiando regimes de padronização, vigilância e performatividade. Conclui-se que o cuidado, enquanto princípio ontoinformacional, pode reconfigurar as pedagogias digitais e instaurar uma nova gramática de justiça epistêmica e escuta radical. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Database: | Referencia Latina |
| Abstract: | This article critically analyzes the algorithmic ontology of educational platforms and their impact on knowledge production, focusing on insurgent experiences led by Afro-Indigenous and decolonial youth in the Global South. Based on a systematic literature review following the PRISMA protocol, the study articulates critical epistemologies and care-centered technopolitics. Results indicate that platforms such as War Mi Amparo, Rede Ubuntu, and Rádio Yandê function as territories of re-existence, challenging regimes of standardization, surveillance, and performativity. The study concludes that care, as an ontological-informational principle, can reconfigure digital pedagogies and establish a new grammar of epistemic justice and radical listening. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| ISSN: | 13901079 |
