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0 |
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| 043 |
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|a e-sp---
|
| 100 |
1 |
|
|a Osborne, Roger
|
| 245 |
1 |
3 |
|a El aprendizaje de las ciencias :
|b implicaciones de las ideas previas de los alumnos. /
|c Roger Osborne, Peter Freyberg.
|
| 250 |
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|
|a 2a. edición
|
| 260 |
|
|
|a Madrid :
|b Narcea,
|c 1995.
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| 300 |
|
|
|a 301 páginas ;
|c 22 cm.
|
| 500 |
|
|
|a Incluye referencias bibliográficas
|
| 505 |
2 |
|
|a La ciencia de los alumnos -- Enseñar y aprender ciencias -- Hacia soluciones concretas -- Cómo relacionar lo nuevo con lo ya conocido -- Cómo hacer frente a las interpretaciones erróneas en el aula -- Consideraciones mas amplias -- Supuestos sobre la enseñanza y el aprendizaje -- Roles del profesor de ciencias -- Hacía un modelo de enseñanza -- Modelos didácticos para cambiar las ideas de los alumnos -- Secuencia de enseñanza sobre la corriente eléctrica -- Implicaciones para el currículo y la formación del profesor -- Implicaciones a través del currículo -- Presentar las ideas de los niños a los profesores
|
| 650 |
1 |
7 |
|a Educación primaria
|2 Armarc
|
| 650 |
1 |
7 |
|a Modelos de enseñanza
|2 Armarc
|
| 650 |
1 |
7 |
|a ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
|
| 700 |
1 |
|
|a Freyberg, Peter
|
| 952 |
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|x descarte por no encontrarse en colección
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